Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат

Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат

Реферат выполнила: студентка III курса группы 2 Акимова А. С.

Столичный городской психолого-педогогический институт

Москва

2003

Психолого-педагогическая черта деток с ЗПР.

В российскей коррекционной педагогике понятие «задержка психологического развития» является психолого-педагогическим и охарактеризовывает сначала отставание в развитии психологической деятельности ребёнка.

Предпосылкой такового отставания могут быть слабовыраженные органические поражения мозга, которые Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат могут быть врождёнными либо появляться во внутриутробном, природовом, а так же ранешном периоде жизни ребёнка. Может наблюдаться и на генном уровне обусловленная дефицитность центральной нервной системы. Интоксикации, инфекции, обменно-трофические расстройства и т. п. ведут к негрубым нарушениям темпа развития мозговых устройств либо вызывают лёгкие церебральные органические повреждения. Вследствие этих Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат нарушений у деток в продолжение достаточно долгого периода наблюдается многофункциональная незрелость центральной нервной системы, что, в свою очередь, проявляется в беспомощности процессов торможения и возбуждения, затруднениях в образовании сложных условных связей.

Для деток этой группы свойственна значимая неоднородность нарушенных и сохранных звеньев психологической деятельности, а так же ярко Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат выраженная неравномерность формирования различных сторон психологической деятельности.

У малышей с задержкой психологического развития наблюдается маленький (по сопоставлению с нормально развивающимися сверстниками) уровень развития восприятия. Это проявляется в необходимости более долгого времени для приёма и переработки сенсорной инфы; в дефицитности, фрагментарности познаний этих деток об внешнем мире; в затруднениях при Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат узнавании предметов, находящихся в непривычном положении, контурных и схематических изображений. Схожие свойства этих предметов воспринимаются ими обычно как однообразные. Эти детки не всегда выяснят и нередко соединяют схожие по начертанию буковкы и их отдельные элементы; нередко неверно воспринимают сочетания букв и т. д.

На шаге начала периодического обучения у малышей с Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат ЗПР выявляется неполноценность тонких форм зрительного и слухового восприятия, дефицитность планирования и выполнения сложных двигательных программ.

У малышей этой группы недостаточно сформированы и пространственные представления: ориентировка в направлениях места в продолжение достаточно долгого периода осуществляется на уровне практических действий; нередко появляются трудности при пространственном анализе и синтезе Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат ситуации. Так как развитие пространственных представлений плотно сплетено со становлением конструктивного мышления, то и формирование представлений данного вида у деток с ЗПР также имеет свои особенности. К примеру, при складывании сложных геометрических фигур и орнаментов малыши с ЗПР нередко не могут выполнить настоящий анализ формы, установить симметричность, тождественность частей конструируемых Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат фигур, расположить конструкцию на плоскости, соединить её в единое целое. В то же время, в отличие от интеллектуально отсталых, детки рассматриваемой категории относительно обыкновенные узоры делают верно.

Все детки с ЗПР без особенного труда управляются с заданием на составление картинок, на которых изображен единичный предмет (петушок, медведь, собака). В данном Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат случае ни количество частей, ни направление разреза не вызывают затруднений. Но при усложнении сюжета необыкновенное направление разреза (диагональный), повышение количества частей приводят к возникновению грубых ошибок и к действиям способом проб и ошибок, другими словами заблаговременно составить и обмыслить план деяния детки не могут. Во всех этих Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат случаях детям приходится оказывать разные виды помощи: от организации их деятельности до приятной демонстрации метода выполнения.

В качестве более соответствующих для малышей с ЗПР особенностей внимания исследователями отмечаются его неустойчивость, рассеянность, низкая концентрация, трудности переключения.

Понижение возможности распределять и концентрировать внимание в особенности проявляется в критериях, когда выполнение задания осуществляется при Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат наличии сразу действующих речевых раздражителей, имеющих для деток существенное смысловое и эмоциональное содержание.

Недочеты организации внимания обуславливаются слабеньким развитием умственной активности малышей, несовершенством способностей и умений самоконтроля, недостающим развитием чувства ответственности и энтузиазма к учению. У деток с ЗПР отмечается неравномерность и замедленность развития стойкости внимания, а Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат так же широкий спектр личных и возрастных различий этого свойства. Наблюдаются недочеты анализа при выполнении заданий в критериях завышенной скорости восприятия материала, когда дифференцирование схожих раздражителей становится затруднительным. Усложнение критерий работы ведёт к значительному замедлению выполнения задания, но продуктивность деятельности при всем этом понижается не достаточно.

Неустойчивость внимания и понижение работоспособности у Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат малышей данной категории имеют личные формы проявления. Так, у одних малышей наибольшее напряжение внимания и более высочайшая работоспособность обнаруживаются сначала выполнения задания и непреклонно понижаются по мере продолжения работы; у других деток наибольшее сосредоточение внимания наступает после некого периода деятельности, другими словами этим детям нужен дополнительный период Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат времени для включения в деятельность; у третьей группы малышей отмечаются повторяющиеся колебания внимания и неравномерная работоспособность в протяжении всего выполнения задания.

Ещё одним соответствующим признаком задержки психологического развития являются отличия в развитии памяти. Отмечаются понижение продуктивности запоминания и его неустойчивость; большая сохранность непроизвольной памяти по сопоставлению с случайной; приметное Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат доминирование приятной памяти над словесной; малый уровень самоконтроля в процессе заучивания и проигрывания, неумение организовывать свою работу; недостающая познавательная активность и целенаправленность при запоминании и проигрывании; слабенькое умение использовать оптимальные приёмы запоминания; недостающий объём и точность запоминания; малый уровень опосредованного запоминания; доминирование механического запоминания над словесно-логическим. Посреди нарушений краткосрочной Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат памяти — завышенная тормозимость следов под воздействием помех и внутренней интерференции (взаимовлияние разных мнемических следов друг на друга); резвое забывание материала и низкая скорость запоминания.

Выраженное отставание и своеобразие находится и в развитии познавательной деятельности этих малышей, начиная с ранешних форм мышления — наглядно-действенного и наглядно-образного. Малыши могут удачно Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат систематизировать предметы по таким приятным признакам, как цвет и форма, но с огромным трудом выделяют в качестве общих признаков материал и величину предметов, затрудняются в абстрагировани 1-го признака и сознательном его противопоставлении другим, в переключении с 1-го принципа систематизации на другой. При анализе предмета либо явления детки Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат именуют только поверхностные, несущественные свойства с недостаточной полнотой и точностью. В итоге малыши с ЗПР выделяют в изображении практически в два раза меньше признаков, чем их нормально развивающиеся сверстники.

Ещё одной особенностью мышления деток с задержкой психологического развития является понижение познавательной активности. Одни малыши фактически не задают вопросов о предметах Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат и явлениях окружающей реальности. Это копотливые, пассивные, с замедленной речью детки. Другие детки задают вопросы, касающиеся в главном наружных параметров окружающих предметов. Обычно они несколько расторможены, многоречивы. В особенности низкая познавательная активность проявляется по отношению к объектам и явлениям, находящимся вне круга, определяемого взрослым.

У малышей данной категории нарушен и нужный Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат поэтапный контроль над выполняемой деятельностью, они нередко не замечают несоответствия собственной работы предложенному эталону, не всегда находят допущенные ошибки, даже после просьбы взрослого проверить выполненную работу. Эти малыши очень изредка могут правильно оценить свою работу и верно мотивировать свою оценку, которая нередко завышена.

Ещё у малышей с задержкой Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат психологического развития снижена потребность в разговоре как со сверстниками, так и со взрослыми. Практически у всех из их находится завышенная тревожность по отношению к взрослым, от которых они зависят. Малыши практически не стремятся получить от взрослых оценку собственных свойств в развёрнутой форме, обычно их удовлетворяет оценка в виде Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат недифференцированных определений («хороший мальчик», «молодец»), а так же конкретное эмоциональное одобрение (ухмылка, поглаживание и т. д.). Стоит отметить, что хотя малыши по своей инициативе очень изредка обращаются за одобрением, но в большинстве своём они очень чувствительны к ласке, состраданию, благожелательному отношению. Посреди личных контактов деток с ЗПР преобладают более обыкновенные Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат. У малышей данной категории наблюдаются понижение потребности в разговоре со сверстниками, а так же низкая эффективность их общения вместе во всех видах деятельности.

У дошкольников с ЗПР выделяется слабенькая чувственная устойчивость, нарушение самоконтроля во всех видах деятельности, злость поведения и его провоцирующий нрав, трудности приспособления к детскому Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат коллективу во время игры и занятий, суетливость, частую смену настроения, неуверенность, чувство ужаса, манерничанье, фамильярность по отношению к взрослому. Отмечается огромное количество реакций, направленных против воли родителей, нередкое отсутствие правильного осознания собственной социальной роли и положения, недостаточную дифференциацию лиц и вещей, ярко выраженные трудности в различении важных черт межличностных отношений Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат. Всё это свидетельствует о недоразвитии у деток данной категории социальной зрелости.

Одним из исследовательских признаков задержки психологического развития у деток рассматриваемой группы выступает несформированность игровой деятельности. У деток оказываются несформированными все составляющие сюжетно-ролевой игры: сюжет игры обычно не выходит за границы бытовой темы; содержание игр, методы общения и деяния и Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат сами игровые роли бедны. Спектр нравственных норм и правил общения, отражаемый детками в играх, очень невелик, беден по содержанию, а как следует, недостаточен в плане подготовки их к обучению в школе.

Раздельно остановимся на особенностях речи малышей с ЗПР. Клинические и нейропсихологические исследования выявили отставание в становлении Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат речи малышей с ЗПР, низкую речевую активность, дефицитность динамической организации речи. У этих малышей отмечается ограниченность словаря, неполноценность понятий, малый уровень практических обобщений, дефицитность словесной регуляции действий. Наблюдается отставание в развитии контекстной речи; значительно запаздывает развитие внутренней речи, что затрудняет формирование прогнозирования, саморегуляции в деятельности.

У деток с Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат ЗПР выявляется бедный, недифференцированный словарный припас. При использовании даже имеющихся в словаре слов детки нередко допускают ошибки, связанные с неточным, а время от времени и неверным осознанием их смысла. Одним словом малыши нередко обозначают не только лишь схожие, да и относящиеся к различным смысловым группам понятия. Дефицитность словарного припаса Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат связана с дефицитностью познаний и представлений этих деток об внешнем мире, о количественных, пространственных, причинно-следственных отношениях, что в свою очередь определяется особенностями познавательной деятельности личности при задержке психологического развития.

Ряд нарушений наблюдается и в процессе формирования чувства языка. У деток с ЗПР период словотворчества наступает позднее и длится подольше Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат, чем в норме. К концу дошкольного возраста у малышей этой группы может наблюдаться «взрыв» словотворчества, но употребление неологизмов отличается рядом особенностей. К примеру, для образования слов одной грамматической категории может быть применен один и тот же образовательный аффикс (“мост — мостик“ “гроза — грозик“ “соль — солик“).

Как понятно, готовность ребёнка Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат к школьному обучению определяется не только лишь уровнем развития спонтанной речи, да и умением опознавать речевой материал и подчинять его определённой цели, другими словами оперировать речью. Детки с задержкой психологического развития дошкольного возраста отстают в формировании возможности обдумывать речевую реальность как нечто хорошее от предметного мира.

Формирование общей возможности к учению у Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат деток с ЗПР.

Принципный путь помощи детям с ЗПР при формировании общей возможности к учению — это помощь в овладении своей умственной деятельностью, основными её структурными компонентами (мотивационно-ориентировочным, операциональным, регуляционным). В базе овладения хоть каким структурным компонентом умственной деятельности лежат те же психические механизмы, что и Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат в базе формирования хоть какого интеллектуального деяния. Это организация наружных действий на специально организованной приблизительной базе и постепенный её перевод во внутренний план. Общее направление организации практических действий деток и формирования положительного чувственного дела к ним могут смотреться последующим образом: от групповых действий, где инициатива в их организации принадлежит преподавателю, — к Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат личным деятельным действиям ребёнка; от цели, поставленной преподавателем, и сделанного им настроения её воплотить — к коллективному целеобразованию и дальше к персональному целеобразованию с подходящим чувственным отношением к этому процессу, а так же к практическим действиям и их результатам; от оценки преподавателя — к организации коллективной оценки и дальше к персональной самооценке Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат; от поощрения преподавателя — к поощрению коллектива и дальше к личной радости от удачно изготовленного.

Различный и посильный труд малышей, также разные наблюдения и опыты с природным материалом обеспечивают значимые способности для расширения, углубления и классифицирования познаний малышей о не далеком окружении, формирования общего представления и простых Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат прозаических понятий о мире. Мыслительные деяния формируются на базе практических, переводятся во внутренний план (оперирования представлениями).

Огромное внимание уделяется подбору подвижных игр с правилами, постепенному их усложнению. Усложнение обычно идёт в последующих направлениях: от игры к игре возрастает количество правил; растёт их трудность; от выполнения правил каждым игроком команды — к выполнению Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат правил только её представителями и т.д..

Существенное внимание уделяется занятиям продуктивными видами деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование). При опоре на практические деяния у деток легче вызвать желание выполнить задание воспитателя, посодействовать понять его составные части, правила выполнения, а далее на этой базе учить простому планированию грядущей деятельности Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат. Опора на практические деяния благоприятна и в целях одновременного формирования у малышей соответственных способностей, умений, а так же самоконтроля на базе правил задания. В конце работы ребёнок получает определенный вещественный итог — создаётся подходящая обстановка учить малышей оценивать свою свою работу, ассоциировать приобретенный итог с данным прототипом.

На базе практических действий при Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат целенаправленной педагогической работе резвее можно сформировать умственную деятельность с опорой на общие представления и словесно-логические рассуждения, так нужные в учебной деятельности и в школе.

Равномерно усложняются требования к речевому опосредованию деятельности деток. Речевое опосредование ребёнком своей деятельности является нужным условием осмысления поставленной перед ним общей цели Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат, её конкретизации, планирования путей и средств реализации, оценки адекватности средств заслуги, также представления законченного продукта, другими словами условие предвосхищения деятельности образом, опосредованным речью.

Усложнение требований к речевому опосредованию идёт в 2-ух направлениях. Сначала — от неотклонимого проговаривания ребёнком того, что он должен и как он должен сделать, к самостоятельному Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат вычленению и речевому оформлению правил, относящихся к методам деятельности; дальше — от принятия и проговаривания общей цели к собственному планированию и оформлению в речи средств её выполнения и уже на этой базе — к собственному целеполаганию и планированию деятельности при соответственном речевом оформлении. 2-ое направление этой работы — постепенное продвижение малышей от развёрнутого речевого Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат опосредования грядущей деятельности к развёрнутому проговариванию действий шепотом и, в конце концов, к свёрнутому проговариванию «про себя».

Реализации обоих направлений в работе с детками содействуют специально подобранные методические пути и средства групповой и персональной работы: поощрение и поддержка правильных ответов малышей на шаге ориентировки в задании и планирования грядущей Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат деятельности; помощь по ходу занятия тем детям, которые так и не смогли составить план собственной работы до её начала; учёт тех деток, которым так и не удалось на групповом занятии осознать задание, для того чтоб организовать им потом помощь в персональной работе. Все средства ориентированы против «бездумного» стиля работы Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат малышей — стиля, основой которого является обычное подражание, копирование чужого труда.

Отбор методических средств формирования действий самоконтроля осуществляется на базе учёта как их специфичного предназначения и определенного психического содержания в согласовании с шагом деятельности, так и уровня развития деток. На шаге принятия задания действие самоконтроля формируется на последующей приблизительной базе: нужно Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат уяснить, что необходимо сделать и какие правила соблюдать, чтоб выполнить задание. Чтоб сформировать у деток обычный метод самоконтроля на данной приблизительной базе, организуется система практических действий: повторить задание вслух тем, кто его отлично запомнил; повторить задание за теми, кто его определил верно; оценить корректность повторения задания тем либо другим Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат ребёнком; оценить, верно ли производится задание по началу его выполнения; повторить задание вслух и проверить, соблюдаются ли правила его выполнения и т.д.. Потом внимание деток направляется на методы выполнения задания. При всем этом употребляются в главном те же приёмы: проговаривание отдельными детками вслух для всех Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат малышей правил выполнения задания, проговаривание шепотом себе, проверка на этой базе собственных действий и т. п.

В определённой последовательности с детками проводится работа по обучению их беспристрастной оценке приобретенного результата — сличению его с заданием. Как и в прошлых случаях, за ранее создаётся приблизительная база деяния самоконтроля: «Вспомни задание — что необходимо Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат было делать и как необходимо было делать, по каким правилам; взгляни, какие правила ты выполнил, какие не выполнил, какие выполнил неточно».

Поначалу воспитатель вкупе с детками до оценки их работ повторяет правила выполнения задания, а детки по ходу их проигрывания инспектируют свои работы и оценивают с его же Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат помощью степень их соответствия этим правилам: верно, неточно, некорректно. Дальше ребёнок должен научиться на базе воспроизведённых детками правил оценивать свою работу и работу рядом сидячего товарища, причём аргументировать оценку в развёрнутой речевой форме. Потом малыши выборочно оценивают наилучшие работы и свою на их фоне, аргументируя при всем этом оценку в Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат развёрнутой речевой форме. Самооценка отдельных малышей получает оценку со стороны коллектива при тактичном направлении преподавателя. Если ребёнок в конце концов научится давать выполненной им работе адекватную оценку на базе сличения с прототипом, причём делать это в развёрнутой речевой форме, то можно считать действие самоконтроля у него сформированным.

Постепенное усложнение Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат требований к операциональной стороны деятельности деток на упражнениях продуктивными видами деятельности играет необыкновенную роль в формировании у их разных сенсорных действий оковём усвоения ими соответственных стандартов. Формирование сенсорных действий у малышей осуществляется в процессе решения не только лишь задач на восприятие в их чистом виде, да и умственных задач Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат, направленных на установление логических отношений меж теми либо другими воспринимаемыми компонентами. Сформировавшиеся и закрепившиеся у малышей сенсорные деяния делают в учебной деятельности роль операций, а именно, в процессе решения умственных задач, а так же при выполнении творческих работ. Таким макаром, формирование этих действий у малышей непременно направляется в русло овладения ими Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат основными структурными компонентами учебной деятельности.

Учебные занятия по развитию простых математических представлений и занятия по родному языку в главном подчиняются той же логике формирования ребёнка как субъекта учебной деятельности, которая была описана выше. Но любой из этих видов учебных занятий характерен и собственный специфичный круг задач Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат. На упражнениях по развитию простых математических представлений на базе специально организованных практических действий в определённой последовательности детки учатся абстрагированию геометрической формы, величины, количественных отношений, а так же словесным обозначениям этих абстракций. С этой целью обширно употребляются дидактические, сюжетно-дидактические игры, загадки, стихотворения, привлекаются отрывки из сказок, рассказов; на занятия к детям приходят Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат герои возлюбленных сказок, полюбившихся рассказов. Они загадывают детям загадки, проводят игры, а в конечном итоге помогают им завладеть тяжелыми для их способностями и умениями: порядковым счётом в границах первого 10-ка, сопоставлением чисел, созданием и решением сюжетных задач, усвоением последовательности дней недели и т.д..

Занятия по родному Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат языку позволяют проводить периодическую работу с детками по развитию их активного словаря, обогащению значений общеупотребительных слов, диалогического и контекстного речевого общения. На этих упражнениях также обширно употребляется дидактическая игра. Она содействует действенному формированию многих учебных действий, в том числе и самоконтроля.

Практика обучения и воспитания деток с ЗПР позволяет возлагать Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат на положительный прогноз в плане усвоения ими учебной программки общеобразовательной школы при соответственной психолого-педагогической и методической организации процесса обучения.

Перечень литературы

Животрепещущие трудности диагностики задержки психологического развития деток. Под ред. К. С. Лебединской. Москва, “Педагогика“, 1982.

Малыши с временными задержками развития. Под ред. Т. А. Власовой, М. С Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР) - реферат. Певзнер. Москва, “Педагогика“,1971.

Обучение деток с нарушениями умственного развития (олигофренопедагогика). Под ред. Б. П. Пузанова. Москва, “Academia“, 2001.

У. В. Ульбенкова Малыши с задержкой психологического развития. Нижний Новгород, 1994.



podgotovka-i-povishenie-kvalifikacii-nauchno-pedagogicheskih-i-nauchnih-rabotnikov.html
podgotovka-i-probnij-pusk-elektrodvigatelya.html
podgotovka-i-provedenie-individualnogo-zanyatiya.html